قيم خالدة

Help!.. Maaber Needs your help! Please read our call..
	كانون الأول 2004 December 2004	في هذا الإصدار
النجدة! معابر بحاجة لدعمكم! الرجاء قراءة ندائنا

 مخطَّط الورقة

1. في منهج التأملات ومخطَّطها
2. ما هو الدين؟
3. الحرب في العلاقة بين الأديان
4. السِّلم في العلاقة بين الأديان
5. ختام: من أجل مزيد من السِّلم في الأديان وفيما بينها

***

إن سؤال الفرد يظل جوهريًّا بنظر الفكر الفلسفي والسياسي المعاصر. ولعل استعادة التفكير في الفرد محاولة لفهم الإنسان، باعتباره كائنًا يتشكَّل على أساس الوحدة والفرادة أو التميُّز – تلك التي تجعله يمتلك وجودًا مستقلاً على نحوه الخاص، وجودًا يتميز بخصوصية تمنحه هويته المستقلة التي تقف على الحدِّ المتناهي للإنسان.

تشرين الثاني 2004

تعلُّم الكينونة Apprendre à être

ماريانا لاكومب Mariana Lacombe

مقدمة

إن التقرير الذي أعدَّتْه اللجنةُ الدولية للتربية للقرن الواحد والعشرين، التابعة لليونسكو، والتي يترأسها جاك دولور، يعرِّف بوضوح الركائزَ الأربعة لنمط حديث في التربية: تعلُّم المعرفة، تعلُّم العمل، تعلُّم العيش مع الآخرين، تعلُّم الكينونة.

وفي بيانه في العبرمناهجية، يوضح بَسَراب نيكولسكو وجود "عبرعلاقة" بين الركائز الأربعة لهذه المنظومة الجديدة، تستقي جذورُها من تكويننا الذاتي كبشر (نيكولسكو: 1999). فبالفعل، إذا ما غابت كينونتنا، يمكن لعلاقتنا بالمعرفة، وبالعمل الذي ينتج عنها، وكذلك ارتباطنا بالآخرين، أن تُترجَم إلى سلسلة من الحركات الأوتوماتيكية، الخالية من الرغبة ومن المعنى. ويبدو أن الحجر الأساسي في هذه المنظومة الجديدة، وكذلك صعوبتها، يكمنان في قدرتنا على إشراك ذاتنا في عملية التعلم.

تشرين الأول 2004	في القدر والحرية والمصير	ندره اليازجي

عرفت الأستاذ ندره اليازجي منذ أكثر من عقد من الزمن. انجذبت بدايةً إلى محاضراته، التي كانت، بالنسبة لي، حضورًا مع المعرفة والحقيقة. ثم انسقت إلى كتاباته، ووجدت فيها مُعينًا للمعرفة والحكمة والمحبة لا ينضب؛ تملأ قلب القارئ وعقله، وبأسلوب علمي منهجي، تدعو إلى الانسجام مع الذات والانفتاح على الآخر. فهو يرسم طريقًا لمن يؤمن بالعلم والمعرفة تساعده على الوصول إلى الطمأنينة، بعد طويل قلق وصراع مع الذات... والآخرين.

خالد قطاع